Социальное и эмоциональное развитие

В возрасте от 4-х до 5-ти лет очень сильно обогащается эмоциональный мир ребенка.
Он учится понимать чувства и потребности других людей, может чувствовать симпатию к другим людям и могут поделиться своими игрушками. Малыш иногда может проявлять ревность к родителям. В какой-то момент малыш вдруг осознает, что мир это не сказочная страна, в которой он герой. Он начинает осознавать реальность и свое несовершенство, и ему становится страшно. Примерно в пять лет дети начинают задавать вопросы о смерти. Ребенку нужно разъяснять какие события происходят в жизни и как ему следует поступать в разных ситуациях. Он также должен знать, что родители установили пределы его поведения и следят за его безопасностью. В этом возрасте ребенок заводит новых друзей. Развивается чувство юмора ребенка и он может смеяться над смешными ситуациями. У некоторых детей может появиться мнимый друг, которого они себе придумали. Это происходит обычно тогда, когда у ребенка нет друзей или ему не с кем играть. Это не является признаком проблем в области развития. Малыш уже сам может сходить в туалет, использовать туалетную бумагу по назначению и спустить воду.

 

Развитие мышления

В возрасте 4-х – 5-ти лет совершенствуется образное мышление ребенка. Он задает много вопросов об окружающем его мире. Иногда взрослые не знают как ответить на детские вопросы, например, вопросы о смерти или поле.
Попробуйте отвечать на вопросы ребенка настолько просто и честно, как это возможно, не сообщая ему больше, чем он просит. Расскажите ребенку об убеждениях вашей семьи, помогите ему понять, что жизнь имеет различные стадии, что люди живут по-разному и имеют различные ценности, и это нормально. В этом возрасте ребенок как правило:

-понимает указание, в котором его просят сделать два- три действия одновременно, например, «Возьми стакан воды, отнеси его к папе, а затем положи стакан обратно на стол»

-может отсортировать объекты по размеру, по цвету или форме.

-может сравнить вес двух предметов и выбрать тот, который тяжелее.

-понимает значение слов » выше», «меньше» и «короче».

-иногда может скопировать свое имя.

-может нарисовать человека с головой, туловищем, ногами и руками, на лице которого глаза , рот, а иногда и уши.

-может рассказать разницу между утром и днем

-может называть цифры до 20-ти и начинает считать объекты, касаясь их

-хорошо держит карандаш

-вырезает по линии

-называет и показывает цвета

-если его научить, то к пяти годам ребенок знает свое имя, возраст и адрес к пяти годам

-знает квадрат, прямоугольник и треугольник и может скопировать прямоугольник.

 

Физическое развитие

К 5-ти годам малыш становится ловким, гибким, его движения теперь намного совершеннее и эстетичнее. Он может:

-легко подниматься и спускаться по ступенькам

-бросать, ловить и пинать мяч

-взбираться по лестницам и деревьям

-стоять на цыпочках, ходить и бегать на кончике ноги

-достаточно быстро бегать перепрыгивать небольшие объекты

-очень хорошо кататься на трехколесном велосипеде

-стоять на одной ноге в течение нескольких секунд, и даже прыгать на ней

-нанизывать на нить бисер

-сам себя раскачивать на качелях

-сам себя обслужить в туалете, но все еще не может быть сухим ночью.

 

Развитие речи

В возрасте 4-х – 5- ти лет словарный запас ребенка превышает 2000 слов. В нем появляются абстрактные понятия. Ребенок пытается понять, что значит счастье, справедливость, нежность и т.п. Он любит говорить и пытается понять, как устроен мир.

-в целом он говорит ясно, хотя все еще произносит не все звуки.

-задает вопросы «почему», «когда», «как» и спрашивает значения непонятных слов

-рассказывает длинные истории, которые могут быть частично правдивыми и частично придуманными

-говорит о том, что может случиться или что он хотел бы, чтобы произошло

 

Что ему нравится

-Шутки. Он будет смеяться и говорить глупости или глупые слова.

-Книги и рассказы с интересными рифмами и словами.

-Играть с другими детьми.

-Физическая деятельность.

 

Что вы можете сделать

Основное, что ожидают дети играя с родителями, это весело провести с ними время. Важно не превращать игру в «уроки». Поговорите с ребенкомо том, что они делает, и где он был. Спросите его, что он сделал и что видел. Слушайте с интересом, когда он говорит вам и вступайте в разговор. Читайте книги для своего ребенка. Поговорите о том, что изображено на картинке. Играйте в лото. Дайте возможность ребенку научиться ездить на трехколесном велосипеде. Играйте в мяч, ходите в парк. Дайте ребенку пластелин и краски Хвалите и поощряйте малыша, когда он считается с другими, помогите ему думать думать о том, что чувствуют другие люди.